教育家具賦能不同教室，打造靈動空間（上）

發(fā)布時間(jiān)：2020-11-27閱讀：

傳統課堂造就瞭傳統的師生關系，在教學中，老師是主動的，是支配者，學生是被動的，是服從者。随著時代在變更，社會在進步，知識壟斷被打破，未來教育逐步轉型，教師和學生的角色開始轉變，關注學生學習，更關注每一位學生的健康成長，促進每一位學生的全面發展。

（▲圖源網絡）

學習不止一種形式，教室也不應隻有一種，我們力求打造以學生爲重的設計理念，增強師生與教學空間的聯系，通過(guò)多樣化課程與教育空間相結合的方式，爲學生營造健康快樂的學習環(huán)境，培養學生的“德智體美勞”多方面綜合素養。

在不同的學習空間中，我們希望滿足不同學生的訴求，适應各種課程的教學需要，從(cóng)而激發(fā)學生的學習欲望，提高教學效率。

傳(chuán)統教室的設計布局，隻适合常規的課程教學，在現代教學中，學生的自主學習、互動讨論将在教學活動裏占有越來越高的比例，祥聚座椅帶來的創(chuàng)客教室以全新的多元化組合設計來支持新的授課模式。

滿足老師講授需求和學生研讨需求；可靈活掌握教室的布局；教室的使用者以組爲單(dān)位的學生團隊(duì)，他們可以進行學習、思考、讨論、設計、制作、總結及展示，各司其職，各展其才。

美術教室是學生發揮自身創意設計的場(chǎng)所，好的環境可以給身處(chù)其中的人滋養與沁潤。

根據不同階段教學的要求，在上課功能有所側(cè)重。美術教室應給學生營造一個舒适甯靜的創作藝術世界，祥聚座椅爲美術教室設計瞭(le)可調節桌面傾斜角度的繪畫桌，保持動态視角距，緩解睫狀肌的疲勞，有效保護眼睛，讓學生更投入創作，身處在這樣美術教室中的學生可以盡情的創造，把自己也融爲環境的一部分，提升學生的藝術素養。

學校閱覽室以打造輕松舒适、自主閱讀的氛圍爲目标，給予學生開放自由的閱讀環境，整齊排列的書架和閱覽桌，與學習小吧台的空間設計，能夠充分考慮到學校的管理，也滿足瞭(le)學生的學習需求，不同學校家具的區域配置将空間劃分爲各個不同學習場(chǎng)所。

閱覽室不止是書本的儲(chǔ)藏室，更是學生可以交流、互動、學習的場(chǎng)所。

（▲圖源祥聚座椅）

如果說計算機教育之前隻是學校綜合素養教育的一種，那麽在當下，時代生活逐步變(biàn)化，教育條件的改善，智慧課堂逐漸成爲教育信息化行業的最IN詞彙，計算機教育已升級爲學校教育基礎的重要一環，通過硬件和軟件的配合，将教學環境重構，讓每一節常态課都具備(bèi)“及時反饋、有效激勵、靈活互動”的特點，實現真正意義上的“以學生爲中心”的教學。

現代環境下的教學是靈動(dòng)的，可以根據教學模式的不同做出不同的組合方式，教室經過數字同屏教學後，學生可以選擇通過個人或團隊(duì)協作形式進行操作學習。這種方式能提高學生學習的活躍性，将自主吸收的知識通過實踐操作出來，滿足學習的積極性。