關注學生近視，課桌椅的幾個關鍵指标有著決定性因素--祥聚座椅

發(fā)布時間(jiān)：2021-03-06閱讀：

有大量研究表明，

不适宜的課桌椅高度容易導緻

不良坐姿和讀寫習慣，

造成視力不良，脊柱側(cè)彎、後凸等發(fā)育問題。

學生們(men)在校或者在家寫作業的大部分時間(jiān)

都與課桌椅親密相伴。

那麽，你有否關注過它們呢？

我們先來看看課桌椅的幾個(gè)關(guān)鍵指标

桌面高：桌面離地面的高度。

座面高：座面離地面的高度。

桌下淨空高：滿(mǎn)足就座時下肢在桌下自由移動(dòng)的高度。

祥聚座椅國際課桌椅型号

現(xiàn)行标準GB/T3976-2014與老标準GB/T3976-2002的區(qū)别

a. 增加瞭(le)0号課(kè)桌椅及其尺寸要求

b. 取消“雙(shuāng)人桌椅”要求

c. 在有條(tiáo)件的地方，0号、1号、2号、3号桌寬(kuān)可650 mm，桌深可450 mm

桌下淨空偏小，将限制學生下肢的活動，對其生長發育造成不利影響。《标準》中課鬥的高度要求爲不大於(yú)12~13cm。（0至3号爲13cm，4~10号爲12cm），桌側(cè)方設挂鈎時，鈎端不超出桌側(cè)緣之外。

桌椅高差：桌面高減去座面高，是衡量課(kè)桌與(yǔ)課(kè)椅配合程度的重要因素，影響就座姿勢。

良好的坐姿是怎樣的？

脊柱正直，寫字時頭部不過(guò)分前傾(qīng)，不聳肩、不歪頭

兩肩間的連線與桌緣平行，前胸不受壓迫，大腿水平，兩足著(zhe)地（或踏闆），保持一個均衡穩定而又不易産(chǎn)生疲勞的體位

前位坐姿（上體重心落在坐骨結節之上或其前方）：寫字

後位坐姿（上體重心落在坐骨結節之後）：休息、聽課和看書

哪些是不合格的課桌椅，

哪些又是合格的課桌椅呢？

書(shū)包隻(zhǐ)能放在椅子上（不合格！）

國家标準中不同身高匹配的課桌椅高度，均是以正確(què)坐姿爲基礎(chǔ)的。正確(què)的坐姿要求學生大腿的後(hòu)三分之二至四分之三應置於(yú)椅面上，雙腳(jiǎo)自然平放於(yú)地面使腘窩下無明顯壓力。

但現實中常會發現椅面的大部分被書(shū)包所占據(jù)，學生僅大腿的後三分之一或更少在椅面上，學生主觀感覺應适用更高的課椅。長(zhǎng)此以往，當(dāng)這種不良坐姿形成習慣後，會使學生難以适應合理的課椅高度，對合理高度課桌椅的接受性差。

置物空間(jiān)大而桌下淨(jìng)空間(jiān)小（不合格）

在現實中，中小學校部分課桌椅存在不符合國家标準的情況。主要表現爲爲獲得更多的置物空間壓縮桌下淨空高1（h1，課桌抽屜下緣與地面之間的距離），使其相對於(yú)國标偏小。這種情況下爲使學生能入座，必然需要調(diào)低課椅或調(diào)高課桌。

學校課(kè)桌椅參(cān)差不齊（合格）

課桌椅品種多，按國家标準，根據高中、初中和小學生不同的身高配備(bèi)不同高度範圍的可調(diào)式課桌椅。

一個教室可配置2種以上不同型号的課桌椅，或配備(bèi)可調式課桌椅；中小學課桌椅分配符合率達(dá)到80%以上

“就大不就小”：當一名學生有兩個适用課桌椅型号時，優先選擇尺寸較大的型号，爲身高的增長留有餘地

學校置課桌椅時，要根據學生學期中乃至末期的身高組成比例狀況，確定各種大小型号的數量

對於身高、坐高、體重等體征明顯超常的學生，可定制特殊型号的課桌椅，以滿足個性需求

課(kè)桌與課(kè)椅同号搭配，不得混用。個(gè)别情況下，相鄰兩個(gè)型号大桌與小椅相匹配

學校課桌椅高度可以個(gè)性化調(diào)整（合格）

根據每年學生體檢身高的變(biàn)化對學生課桌椅進行個性化調(diào)整。

祥聚座椅·小編結語
提高學校課桌椅與學生身高的匹配程度需要學校、家庭和相關(guān)監(jiān)管部門共同的努力，更重要的是，選擇好的課桌椅供應商哦。

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